Говори! Самоучитель по постановке речи у неговорящих детей - Юлия Божедомова

Понадобятся: сумка, игрушки «домашние животные» – мешочек, а в нём спрятаны кошка, мышка, корова, лошадка, собака, овца, коза, домик для животных. Волшебный мешочек «фрукты или овощи», мягкий пазл «цифры», разрезной пазл «радужное лукошко», конверт, бумага для акварели, трафарет заранее подготовленной лошадки из цветной бумаги, клей-карандаш, гуашь, влажные салфетки.

Заранее подготовьте конверт, в него вы поло́жите четыре разобранных яичка из разрезного пазла «радужное лукошко». Выньте из основы пазла четыре разных по цвету и размеру яичка. Детальки положите в конверт и уберите в сумку. На занятии вам понадобится только этот конверт с четырьмя разобранными яичками.

Поставьте перед ребёнком домик для животных. Это может быть любой домик, возможно, даже самодельный. У меня домик специальный, я его когда-то увидела в магазине и сразу взяла. Игрушки у меня мягкие, из ткани, но вы можете брать любые. Вообще хорошо, когда все игрушки разные на ощупь, это в идеале. Если таких нет, то играйте с тем, что есть.

Можно играть в эту игру на ковре. Поставили домик и говорите: «Это ДОМ. Посмотри, может, там кто-то есть?» После того как ребёнок посмотрит в дом, задайте вопрос ещё раз: «Там кто-то есть или нет?» Пусть ребёнок отвечает самостоятельно, если может.

Затем, достаньте мешочек с домашними животными. Пусть ребёнок постучит по мешочку, проговаривая: «ТУК-ТУК». Откройте мешочек и вынимайте по одному животному, проговаривая: «Это мышь, она здоровается и пищит ПИ-ПИ-ПИ, корова МУ, кошка МЯУ». Достали собачку говорите: «Это собачка Тяпа АВ-АВ, лошадка здоровается ИГО-ГО, овца блеет БЕ-Е, коза здоровается МЕ-Е».

Пусть ребёнок рассмотрит всех животных, когда будет брать в руки животное, вы сразу озвучивайте: МУ (корова), БЕ-Е (овца), и так со всеми животными.

Затем расставляйте игрушки в домик, кого-то можно уложить спать, проговорив: «БАЙ-БАЙ, киса». Какие-то животные пойдут погулять и будут топать ТОП-ТОП (например, пошла ТЯПА).

Вы всё время проговариваете старые слова из предыдущих занятий и вводите новые.

Достаньте из сумки мешочек с фруктами (или овощами). Теперь, говорите вы, наши животные погуляли и захотели кушать. Доставайте из мешочка фрукты (овощи) и кормите всех животных:

– НА, Тяпа. Тяпа АМ-АМ, кушает. Корова АМ-АМ, кушает.

Так вы кормите всех животных. В конце этой игры убирайте все фрукты (овощи) в мешочек. Бросая в мешочек фрукт, проговаривайте: «ИДИ в мешочек, яблочко, ИДИ в мешочек, банан, ИДИ в мешочек, капуста». Акцентируйте внимание на слове «ИДИ». Слово «ИДИ» теперь может заменить слово «БАХ». Потому что слово «БАХ» ребёнок к этому времени уже наверняка говорит.

Дальше вы убираете животных в мешочек. ИДИ, корова, в домик, ИДИ, коза, в домик. И так до тех пор, пока все животные не окажутся в мешочке.

Домик тоже убираете. И продолжаете играть, но в другую игру.

Сядьте на стульчики за стол.

Достаньте пазл «Цифры» (см. рис. 12). В эту игру вы уже играли с ребёнком. Подробно игра описана в четвёртом занятии.

Перед ребёнком на столе лежит собранный мягкий пазл «цифры». Начинайте тыкать на каждую цифру. ТЫК на одну цифру – и она выпала, ТЫК на вторую – и та выпала. И так ТЫКаем до конца. Осталась основа с дырочками, цифры лежат на столе.

Скажите: «Цифры погулять, поиграть хотят». Они гуляют и поют песенку: «ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ». Пойте песню «ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ» и перебирайте цифрами, как бы гуляя по столу.

«Теперь они устали и хотят в домик». Вставляйте цифры каждую в свой домик. Ищите домики цифр и задавайте вопрос: «ОН (домик) или не ОН? ОН» (нашли). Теперь вставляйте в дырочку цифру. Вставили, спросили: «ТАК или НЕ ТАК?» Ребёнок отвечает: «ТАК». Вставили все цифры в домики. «УРА!» – хлопаем в ладоши.

Теперь возьмите конверт с разрезными яичками из пазла «радужное лукошко». Пусть ребёнок постучит по конвертику – ТУК-ТУК! – откроет и вытащит все детальки.

Скажите малышу, что это яички. Что они поломались и их надо собрать. Возьмите одну детальку от большого яичка и начинайте искать подходящую половинку. Спросите у ребёнка: а где же вторая половинка? «ВОТ она», – отвечает ребёнок, когда найдёт. Так собирайте все яички, задавая вопрос и отвечая на него.

Похвалите малыша, он справился с серьёзной задачей. Похлопайте в ладоши и скажите: «Ура! Ура!»

Если вы видите, что ребёнок ещё не устал, сделайте аппликацию.

У вас будет картинка под названием «ИГО-ГО».

Перед малышом на столе лежит белая бумага для акварели, формата А4, клей-карандаш, вырезанная лошадка-трафарет (без хвостика и гривы), гуашь и влажные салфетки.

Пусть ребёнок откроет клей-карандаш и намажет с обратной стороны трафарет лошадки из цветной бумаги. Помогите малышу наклеить трафарет на основу (бумагу для акварели). Скажите: а ведь у лошадки чего-то не хватает? Пусть малыш попробует найти, чего не хватает (гривы и хвостика). Как только вы обнаружили пропажу, предложите нарисовать недостающие детали.

Пусть ребёночек откроет баночку с гуашью (чёрная, белая, коричневая). Указательным пальчиком малыш ныряет в баночку с гуашью. Вы берёте ручку ребёнка в свою руку и аккуратно «рисуете» хвост. Затем то же самое проделываете с гривой.

«ИГО-ГО – лошадка радуется», – говорите вы. А ребёнок повторяет: «ИГО-ГО». Быстренько сотрите с пальчика остатки гуаши влажными салфетками. Закройте самостоятельно баночку с гуашью, иначе у ребёнка будет желание снова нырнуть туда пальчиком.

Ваше занятие закончено. Похвалите малыша, он здорово потрудился! Похвалите себя, вы дали ребёнку много любви и новых знаний.