Классный учитель. Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии - Нина Джексон

ПОПРОБУЙТЕ:

• Спросить у детей, что вызывает их интерес и как они предпочитают делиться с вами усвоенными знаниями.

• Дать им на выбор несколько способов выполнения одного и того же задания (так, впрочем, должен поступать любой учитель – инклюзивность, дифференциация и все такое!) и попросить прокомментировать, почему они выбрали тот или иной способ.

• Принять, понять и уважать, что этот класс будет искриться по-своему, не обязательно как фейерверк.

• Разработать новые подходы, которые помогут подтянуть и обучить отдельных учеников. Не стоит ждать от них молниеносных ответов, будь то письменных или устных, лучше постепенно налаживать плодотворные учебные взаимоотношения.

• Давать ученикам-интровертам письменные задания, в которых они смогут полноценно продумать и представить свои идеи.

• Использовать информационные технологии. Интроверты, как правило, дружат с цифровыми устройствами, поскольку последние освобождают их от необходимости говорить вслух или немедленно выкладывать свою точку зрения. Интровертам требуется время, чтобы все взвесить, расшифровать и выбрать из множества вариантов тот ответ, который они считают оптимальным. Я называю это союзом мыслящего мозга с мозгом цифровым.

• Настроиться на ваших учеников (а не наоборот). Ведь тихий не значит бездеятельный. Махатма Ганди ребенком каждый день мчался домой из школы, чтобы посидеть в тишине, переварить то, что услышал в школе, и после, включив свой внутренний мотор, творить собственные идеи. Именно так и зарождались его лидерские качества. А ведь Ганди не назовешь человеком-фейерверком – он яркое, но ровное пламя. Он просто ненавидел суматоху, сопутствующую любым скоплениям людей. Чтобы проанализировать то, что творится в мире и с миром, ему необходимо было оставаться одному, в спокойном месте, навевающем раздумья. Поэтому при следующей встрече с классом вспомните о Ганди. Именно тихие искры интровертов подпитывают самое яркое творческое пламя экстравертов.

А еще ЗАДУМАЙТЕСЬ вот над чем:

• Никого не осуждайте за характер.

• Никого не осуждайте за образ мыслей, отличный от вашего.

• Никого не осуждайте за тихие раздумья, потому что они самые продуктивные и оригинальные.

• Никого не осуждайте за то, что он такой, как все, и в то же время отличается от других.

• Не осуждайте, если ребенок не тянет руку или не выкрикивает ответы, – скорее всего, он хорошо ответит, просто по-другому.

• Осуждайте себя, если единственный способ ответить, который вы предлагаете детям, – это поднять руку.

• Осуждайте себя, если вы не предоставляете детям возможности учиться разными способами.

• Осуждайте тех, кто несомненно и неприемлемо грешит в педагогическом смысле, а именно не учитывает потребности разного рода учеников, находящихся под нашей опекой.

• Хвалите себя за то, что задаете вопросы про разные типы искр, рождающихся в наших кабинетах.

• Хвалите себя за то, что прочитали мой ответ на ваш вопрос, поскольку теперь вы на пути к разгадке – как дать разным учащимся то, что подходит каждому из них.

• Хвалите должным образом каждого ученика даже за крошечное достижение.

Ниже вы найдете НАГЛЯДНЫЙ МАТЕРИАЛ, который поможет растопить лед тишины на ваших уроках.

А если вам нужен восхитительный РЕСУРС, позволяющий зацепить учеников по-настоящему, то почему бы не вложиться в работу Sparky Teaching «"Вот это да!" на каждый день»^{27}. И зайдите на сайт www.sparkyteaching.com – там есть сотни идей, которые помогут расшевелить мыслительный и познавательный процессы каждого ребенка, будь он интроверт или кто угодно.