Факультет. Курс третий - Владислав Картавцев

– А у нас других и не держат. – Кирилл усмехнулся, налил чаю и побрел к письменному столу – писать ДЗ.

Он вынул из сумки учебник, тетрадки и несколько листов чистой бумаги. Взял ручку и попытался сосредоточиться. Получилось не очень. Голова была тяжелой, и, кроме того, Кирилл не мог до конца выйти из настройки на Арджуна и Марину, которую сам же и установил.

– Прямо, как шмель в сироп! – он громко хмыкнул. – Стоит только посмотреть в сторону искомых экземпляров, так тут же влипаешь по самые гланды. А правда ли, Кирилл Борисович, между мальчиком и девочкой – много общего?

Мысль об общности возникла не случайно и возникла не впервые. Еще в прошлом году Кирилл обращал внимание и даже предполагал, что Марина и Арджун – соратники. Уж больно одинаково профессионально (одинаково эффективно и почти идентично) владеют методами скрытого воздействия. И можно сделать вывод – с высокой долей вероятности – что они заканчивали одну школу и получали конкретные знания из одних рук.

– Да! – Кирилл куснул кончик карандаша. – Стоит отдать должное Марине: так кружить голову и подчинять своей воле! Примерное как наша Сирена, только гораздо круче! До сих пор – мурашки по коже. И особенно от осознания, что я мог запросто стать ее жертвой. А также от осознания того факта, что у меня так и не получилось увидеть: почему она на меня окрысилась?

– Черт! – Кирилл принялся разминать шею. – Вообще ничего в голову не лезет – следовательно что? Нужно сделать перерыв и заняться полезными вещами, а заодно постараться очистить разум. Очистить разум – что может быть проще! Блаженный пересмотр нам в помощь.

Кирилл снова лег на кровать – лицом вниз. Сосредоточился на дыхании и запустил магический процесс возвращения собственного внимания из прошлого. Одновременно с вниманием возвращались и энергия, и зароки, и обещания, и клятвы, и эмоции, которые когда-то было розданы и растрачены. В пересмотре главным были плавность и сосредоточенность, и поэтому мозг разгружался очень серьезно.

Неожиданно для себя Кирилл вспомнил один эпизод из начальной школы: он заходит в туалет и застает там двух курящих пятиклассников. А Кирилл учится во втором классе:

– Тихо! – один из пятиклассников свирепо смотрит на Кирилла. – Тебе чего?

– Писать хочу! – Кирилл проходит в свободную кабинку и закрывает ее изнутри. Он не ощущает никакого напряжения от вопроса пятиклассника – чего ему бояться? Они большие и умные и в любом случае его не тронут.

– А ты чего такой дерзкий? – внезапно пятиклассник (один из двух) взрывается матерщиной и с силой бьет ногой по дверце кабинки. Дверца – в соответствие со всеми законами физики – в свою очередь бьет Кирилла по затылку, и от неожиданности и резкой боли он падает на коленки, а потом и вовсе – распластывается по полу.

– Ты что, совсем с катушек съехал? – второй пятиклассник шипит на первого. – А вдруг ты его убил? Быстро валим отсюда! – они бросают окурки в открытое окно и выбегают из туалета. А Кирилл медленно поднимается на ноги, захлебываясь слезами от жгучей обиды и жгучей несправедливости.

– И как я мог об этом забыть? – Кирилл в недоумении прервался на несколько секунд. – Ведь я столько лет жаждал отомстить этим уродам – особенно тому, кто ударил! И даже три раза сжигал его портрет, который сам же и рисовал. Вот что время благословенное делает.

– Хочешь отомстить?.. – Кирилл вздрогнул всем телом. Голос был явно не его – он пришел из пространства снаружи. Кирилл мгновенно собрался, обернул себя защитным воздушным коконом, максимально настроился на пространство и заручился его поддержкой. И решил поддержать разговор:

– Пока нет! А ты кто?

– Кто я? – хихикнул голос. – Я – это я! Такой ответ тебя устроит?

– Нет, не устроит! – Кирилл почувствовал серьезное раздражение. – Представься, пожалуйста, по всей форме или убирайся к дьяволу, иначе отдам тебя Силе на растерзание!

– Ладно, ладно! – голос тут же сменил интонации – интонации стали гораздо мягче. – Так прямо сразу и Силе. Уже и пошутить нельзя. Но все-таки как насчет отомстить? Месть – она такая сладкая! И не думай, что я тебя искушаю – совсем нет. Просто намекаю: здесь есть о чем подумать.

– Я, может быть, и готов подумать, – Кирилл подавил внутренний порыв немедленно согласиться с голосом (внутренняя дисциплина взяла верх), – но лучше я просто сделаю нормальный пересмотр и заберу с этих ребят всё, что они мне задолжали. А месть – в данном конкретном случае это не для меня.

– Скучный ты! – разочарованно вздохнул голос. – И какой-то малахольный. Тебя так обидели, а ты – пересмотр, пересмотр! В общем, прощай, простофиля!..

– Ну, и? – Кирилл проследил, как голос (четкое ощущение голоса и стоящего за голосом определенного существа) удалился. – Сразу несколько вопросов: что это было, зачем оно пришло, и откуда оно пришло? И самое главное: каким образом я с ним общался? Раздвоение личности самого себя я категорически отрицаю – так же как и полноценный съезд с катушек!

* * *

– Кирилл! – Наталья плюхнулась на стул напротив Кирилла (тот сидел и спокойно обедал). – У нас – изменения. Ты в курсе?

– Нет. А что такое?

– Ну, у нас сегодня медитация, если ты помнишь. Так вот – общую медитацию поменяли на какую-то лекцию и назначили на лекцию нового преподавателя. Фамилия у него Сивцов. Зовут Николай Леонидович.

– Правда? – Кирилл отложил вилку. – А что же будет на лекции? Расскажут, как правильно медитировать?..

… – Рассказывать, как правильно медитировать, я вам не стану! – Николай Леонидович Сивцов широко улыбнулся и обвел аудиторию ироничным взглядом. – Занимайтесь этим самостоятельно – кто как умеет. Но мы – в смысле Факультет – решил, что некие сведения об истории медитации вам не помешают. Поэтому берите ручки – и вперед!

В Европе системы религиозного и философского психотренинга был известны еще в период античности, начиная от Критской цивилизации и древней Греции. Так, уже в IV веке до н. э. Пифагор использовал лечебное воздействие музыки на психику человека.

Вероятно, эти методы существовали еще в Орфический период, поскольку пифагорейцы считались преемниками и последователями орфического учения, а сама легенда об Орфее самым непосредственным образом свидетельствовала о «магической» силе его музыки.

По некоторым сведениям, Платон посещал Египет для обучения египетским мистериям. Идея «философского экстаза» платоников была затем подхвачена неоплатониками, и техника достижения транса описана в одном сочинении античного неоплатоника в III–IV вв. н. э.

Сразу домашнее задание: если вам не знакомы эти термины, просьба изучить – чтобы при случае блеснуть знаниями.

Продолжу. Жрецы Дельфийского храма в Афинах также знали и использовали приемы вхождения в состояние глубокой медитации. Предсказаниям оракулов придавалось большое значение в политической жизни античных городов.