Как превратить своего ребенка в финансового гения - Бет Коблайнер

• Хорошо, когда у вас есть работа, и еще лучше, если вы ее любите. Один из лучших советов, которые я получила, когда мой сын был совсем маленький, заключался в следующем. Его воспитательница в подготовительной группе попросила родителей сделать вид, что им нравятся жуки и червяки. Причина: группу моего сына привели в огород и оказалось, что почти всем детям нравится копать и возиться с землей. Но дети наслаждались этим занятием только до того момента, как за ними пришли родители. Реакция почти всех взрослых была одинаковой: «Фуууу, червяки!» И эта дурацкая реакция сразу погасила интерес детей к полезному занятию.

Многие свои представления и предубеждения (потом они могут поменяться) дети получают от нас. Так что именно ваши чувства по отношению к работе, а также те слова, в которых вы говорите о ней в присутствии ребенка, – все это повлияет на его взгляд на работу в целом. Если вам нравится ваша работа, отлично – есть повод поговорить о ней. Если вы не любите ее, а изображать трудовой энтузиазм не хочется, порадуйтесь вслух тому, что у вас вообще есть работа. Очень важно передать ребенку представление о том, что работа – это а) необходимость, и б) повод для гордости.

• Приводите примеры реальной работы, которую выполняют реальные люди. Рассказывайте о тех видах деятельности, которые вы с ребенком наблюдаете каждый день. Объясняйте, что делает учитель, врач, инженер, расскажите ребенку, какой у него может быть выбор. Представления ребенка о профессиях не должно основываться только на том, что он видит по телевизору. Также объясните, что люди работают для того, чтобы получать деньги, и он тоже должен будет работать – в свое время. Если вы ведете дом и занимаетесь воспитанием, расскажите, что это тоже работа и она состоит из множества операций: приготовления пищи, стирки, уборки, занятий с ребенком и даже прогулок с собакой. Это работа, за которую не платят зарплату, но она не менее важна. Что я хочу этим сказать: работа бывает разной. Делай то, что должен, и цени это. Ваш ребенок обязательно последует вашему примеру.

• Хвалите за усилия, а не за ум. Психолог из Университета Стэнфорда Кэрол Дьюэк провела ряд исследований и обнаружила, что те родители, которые постоянно говорят детям, какие они умные и талантливые, могут непреднамеренно внушить им неверное понятие о трудовой этике. Если хвалить маленького ребенка за его врожденные таланты, то он, скорее всего, будет легко впадать в отчаяние, как только ему придется делать что-то чуть более сложное. Объясню то же самое другими словами: как только для такого ребенка работа перестает быть легкой и приятной, он может сразу же отступить, признав, что его таланты достигли своих границ. Так что нет, хвалить стоит целенаправленно, конкретно и за усилия, которые привели к определенным результатам. Например, когда ребенок показывает вам рисунок, не говорите: «Ты такой замечательный художник, ах, ах». Лучше отметить: «Мне нравится, что ты так старался нарисовать эту картину, и мне очень нравится синий цвет, который ты выбрал для этой линии».

Способность придерживаться какого-либо занятия – именно она поможет ребенку понять и признать, что работать не всегда легко и приятно. И, в общем-то, не важно где и кем – можно два часа в день молоть перец или подхалтуривать тут и там, чтобы заработать на учебу; это тот случай, когда цель оправдывает средства.

Еще одна важная мысль звучит так: преодоление препятствий и неудач являются неотъемлемой частью жизни любого человека.

• Научите ребенка представлять себя Бэтменом. Были проведены очень интересные исследования, которые обнаружили, что даже маленькие дети дольше сохраняют интерес к заданию, если они воображают себя кем-то другим – персонажем, который усердно работает. Ученые даже дали забавное название этому феномену: «Эффект Бэтмена». Так, в одном исследовании группу детей от четырех до шести лет попросили выполнять скучное задание в течение десяти минут в качестве «хороших помощников». Детям также дали айпад с увлекательной игрой и разрешили делать перерывы по собственному усмотрению. Одних детей попросили периодически спрашивать себя: «Усердно ли я работаю?» Другим сказали, чтобы они обращались к себе по имени: «Усердно ли работает Саманта?» Ну а третьи должны были представить себя Бэтменом или Дашей-путешественницей. Им выдали элементы костюма (маску, платок), и эти дети спрашивали себя: «Усердно ли работает Бэтмен/Даша?» Дети, которые называли себя «я», тратили на задание минимальное количество времени, предпочитая отвлекаться на айпад, а те, которые выступали в роли Бэтмена/Даши – максимальное. (Психологи называют этот феномен «самодистанцирование».) Очень легко использовать такой подход с вашим ребенком: предложить ему выбрать персонаж и «войти в роль», когда нужно что-то сделать. (Вам это может быть знакомо, потому что такой прием помогает детям откладывать вознаграждение и они могут копить деньги).