Пограничники в 1941 году. Они не сдавались в плен - Игорь Петров

Военная обстановка, а также необходимость улучшения всей служебно-боевой деятельности войск потребовали от командиров и политработников особого внимания вопросам боевой подготовки. Основной задачей боевой подготовки в погранвойсках в это время было определено подготовить отличного специалиста-пограничника, способного образцово охранять государственную границу и успешно действовать в общевойсковом бою. От каждого воина требовалось умение вести разведку в сложных условиях, стойко и упорно оборонять порученный рубеж при любой численности противника, вести бои по уничтожению воздушных десантов и парашютистов противника, организованно вести самостоятельные боевые действия и совместно с частями Красной Армии. Стояла задача в каждом подразделении иметь группу истребителей танков, автоматчиков, минометные расчеты, снайперов. Из разделов строевой и физической подготовки особо выделялись рукопашный бой и лыжная подготовка. По химической подготовке требовалось довести натренированность пребывания в противогазе до шести часов и воспитать у личного состава постоянную готовность к противохимической защите и умелому использованию средств ПХЗ и подручных средств при организации противохимической обороны. Основной задачей подготовки командно-начальствующего состава ставилось совершенствование его по занимаемым должностям, имея целью расширение и углубление знаний и навыков по умелой организации служебно-боевой деятельности, успешному обучению и воспитанию подчиненных и управлению своими подразделениями (частями) в бою.

За основу в организации боевой подготовки в пограничных войсках брались общеармейские требования, а также приказы Верховного Главнокомандующего. С выходом приказа № 130 от 1 мая 1942 года в пограничных войсках, как и в целом в Красной Армии, особое внимание было уделено подготовке командно-начальствующего состава, изучению им вопросов взаимодействия родов войск, вождению войск и умелому использованию в бою имеющейся военной техники.

Командование округов и частей внимательно следило за полным выполнением учебных программ и планов. Войска подвергались систематическим проверкам и инспектированиям. Только в 1942 году всестороннему обследованию были подвергнуты войска Грузинского, Армянского, Азербайджанского, Приморского, Туркменского, Забайкальского округов, окружные школы сержантского состава и резервные полки Среднеазиатского и Туркменского округов. Основное внимание при проверках уделялось устранению выявленных недостатков на месте с дачей конкретных указаний по совершенствованию боевой подготовки на предстоящий период. Активно внедрялся фронтовой опыт.

Общими усилиями командировки штабов и политорганов удалось добиться регулярного направления в войска учебной и методической литературы. Так, в 1942 году части получили материалы по методике огневой подготовки по всем видам штатного оружия, в войска направлена Инструкция по боевому использованию и применению в различных видах боя автоматчиков и расчетов ПТР, была разработана методика по рукопашному бою и примерные уроки по новому Наставлению по физподготовке. ГУПВ дало организационно-методические указания по личной подготовке офицеров, а также описания и правила стрельбы из противотанкового оружия, применению ручной противотанковой гранаты, устройству и применению миномета.

В практической работе обращалось внимание на имеющиеся трудности и особенно большую текучесть личного состава в связи с передачей его в действующую армию и на формирование новых частей и соединений. Осложняла решение задач боевой подготовки напряженная обстановка на границе и связанный с ней большой отрыв воинов от плановых занятий. Непреклонной линией в этих условиях было требование: не объяснять возникающие трудности, а искать реальные пути их устранения. В войсках утверждался дифференцированный по степени выучки и знаний подход к каждому бойцу и командиру. И это давало свои результаты. Программы боевой подготовки, как правило, выполнялись ежегодно, общий уровень боевой выучки был хороший, личный состав успешно решал служебно-боевые задачи, а направляемое на фронт пополнение неизменно получало высокую оценку.

Линия жесткой требовательности в боевом обучении проявлялась и в том, что командиры и политорганы всегда критически оценивали достигнутые результаты. На всех уровнях особое внимание уделялось слабым и нерешенным вопросам. По оценке Главного и Политического управлений погранвойск в служебной подготовке рядового и сержантского состава недоставало выработки у воинов хитрости и смекалки в охране границы, в ряде случаев недоработанными оставались вопросы взаимодействия нарядов и управления ими при выполнении боевой задачи. Были случаи, когда «противник» на занятиях и учениях заранее ставился в невыгодные условия, что позволяло обучаемым решать задачи без напряжения мысли и безынициативно. Проявлялся и такой недочет, как слабая обученность начсостава тактике борьбы с бандгруппами. В огневой подготовке, несмотря на большое внимание этому предмету обучения, все еще отсутствовал у части личного состава автоматизм в приемах изготовки и ведения стрельбы. Это объяснялось слабой практической помощью штабов комендатур и отрядов начальникам застав и командирам подразделений в организации огневого урока. В физической подготовке обращалось внимание на низкое качество одиночной подготовки и выработку выносливости, что было связано со слабым использованием занятий по преодолению штурмовых полос. Высокие требования предъявлялись к методической подготовке командно-начальствующего состава, а также их умению управлять подразделениями в бою. Как насущную задачу в боевой подготовке командиры и политорганы ставили перед собой поднятие качества обучения на каждой погранзаставе с тем, чтобы подготовить из каждого бойца и командира подлинного мастера пограничного дела и научить весь начальствующий состав руководить пограничной операцией и боем в сложных условиях, сделать штабы высококвалифицированными организаторами службы и четкими органами управления в бою, пограничной операции. В центр боевого обучения ставилась пограничная застава. Такая конкретная постановка задач по боевому обучению личного состава, а главное, проявление настойчивости в их выполнении, с полным основанием могут считаться большой заслугой командиров и штабов военных лет, и этот опыт заслуживает всяческого распространения.