Воспитание сердцем. Без правил и условий - Альфи Кон

Упражнение 1

Для начала полезно найти варианты поведения для часто повторяющихся сценариев. Наша цель — выработать у себя привычку продумывать стратегии работы с детьми и посмотреть, как они отличаются от общепринятых методов работы над детьми.

Пример А. Ребенок отказывается ложиться спать: сначала делает вид, будто не слышит, как вы говорите о времени отхода ко сну; затем просит еще несколько минут; настаивает, что ему осталось совсем немножко, самую капельку; потом заявляет, что нечестно ложиться спать так рано; и наконец, просто сердито отказывается идти в кровать.

Перечислите несколько традиционных вариантов работы над ребенком:

__________

Теперь постарайтесь придумать пару альтернативных вариантов работы с ребенком:

__________

Пример Б. В последнее время ребенок грубо разговаривает с вами (или с братом либо сестрой).

Снова перечислите традиционные варианты поведения родителей (работа над):

__________

Теперь назовите несколько альтернативных вариантов (работа с):

__________

Упражнение 2

Подумайте о поведении вашего ребенка, которое раздражает или беспокоит вас. Это может быть одна из тех проблем, которые мы уже обсуждали, или что-нибудь, о чем я забыл упомянуть.

Сначала опишите проблему.

__________

Давайте предположим, что вы уже неплохо представляете, чего делать не нужно. Отведите на это столько времени, сколько вам нужно — минут, часов, даже дней, — и придумайте несколько идей, которые в этой ситуации могут иметь успех. Вкратце опишите их.

__________

Отметьте в списке одну идею, которую вы на самом деле хотели бы проверить на практике. Затем опробуйте ее. Выждав достаточно времени, сделайте пометки, насколько успешно она сработала — и что можно в следующий раз сделать по-другому для повышения ее эффективности.

__________

Повторите этот процесс еще раз или два, если сочтете его полезным.

Упражнение 3

Теперь, когда вы прочитали о стратегиях работы с детьми, создали собственные методики и наконец применили технологию решения реальной проблемы с вашим ребенком, пришло время для последнего шага — разработки стратегии не просто для младшего поколения, а вместе с ним.

Если хотите проработать другую проблему (не ту, с которой разбирались в предыдущем упражнении), опишите ее.

__________

Выбрав подходящее время, попросите ребенка подумать, какой существует хороший способ справиться с этой проблемой. Постарайтесь выделить две-три идеи и запишите их.

1. __________

2. __________

3. __________

Выберите вместе с ним одну из этих идей, которая кажется особенно многообещающей. Затем опробуйте.

Наконец, запишите, насколько успешно она сработала — и какой способ реализации этой идеи в следующий раз вы с ребенком считаете более оптимальным.