Монтессори для малышей - Симона Дэвис

Некоторые дети не хотят играть в одиночку. Они не дадут нам выйти из комнаты, даже в туалет. И чем больше свободы мы хотим, тем более приставучими они становятся. Может быть много причин, по которым ребенок к нам липнет.

• Темперамент. Некоторые дети предпочитают быть в безопасности в компании родителя.

• Поездка, смена рутины, болезнь, изменение рабочих условий или смена садика. Эти большие перемены могут заставить ребенка чувствовать себя неуверенно.

• Наше внимание сосредоточено на другом. Например, когда мы готовим ужин или пишем электронное письмо.

• Он не может справиться самостоятельно, потому что ему не хватает навыков или у него нет доступа к тому, что ему нужно, или же он во многих вещах полагается на помощь взрослого.

Для малышей нормально нуждаться в присмотре, и они не смогут играть в одиночку в течение нескольких часов. Также важно наслаждаться вашим временем вместе. Но если ребенок слишком привязан к нам или хочет, чтобы его постоянно держали на руках, надо помочь ему научиться играть самостоятельно в течение более длительного времени.

• Сначала играем вместе. Позже мы начнем меньше играть и больше наблюдать. Пусть ребенок будет главным в игре. Со временем садимся немного поодаль, наблюдая за ним.

• Уделите ребенку все ваше внимание, а затем отойдите на минутку, сказав, что идете на кухню поставить чайник, загрузить белье в стиральную машинку или что-то в этом роде. Сразу же вернитесь. Затем уйдите еще раз, чтобы заварить чашку чая или выполнить другую небольшую работу и сразу же возвращайтесь. Это заставляет ребенка привыкнуть к тому, что мы уходим и возвращаемся.

• Когда он хочет остаться с вами, не сердитесь, но сделайте так, чтобы стало немного скучно. Например, на вечеринке в честь дня рождения можно долго общаться с другими родителями, пока он стоит рядом с вами. Возможно, через некоторое время он почувствует готовность самостоятельно присоединиться к другим детям.

Делайте это вместе

Включайте ребенка в повседневную жизнь. Мы увидим, что с возрастом он начнет быть самостоятельнее в своих играх, но в то же время будем наслаждаться тем, что он хочет проводить время с нами.

• Используйте табурет-стремянку, чтобы ребенок мог помогать вам на кухне.

• Давайте ему нажимать на кнопки на стиральной машинке.

• Давайте ему раскладывать носки по парам, пока мы стираем.

• Ребенок может сказать: «Мамочка, сделай это» – чуть-чуть помогите и отступите, посмотрите, сможет ли он сам справиться с остальным. Поначалу держитесь поблизости, чтобы он чувствовал себя в безопасности.

Понимайте ребенка

• Смотрите на вещи с его точки зрения и признавайте его чувства. Вместо того чтобы сказать: «Не волнуйся, все будет хорошо», мы можем установить взаимопонимание: «Ты боишься?» Это не означает, что мы должны решать проблему; это просто дает ребенку почувствовать, что мы его понимаем.

• Наполняйте его эмоциональную чашу. Начиная день с долгих объятий и чтения книг, мы можем наполнить эмоциональный резервуар нашего ребенка до того, как день станет насыщенным. И когда он начнет ныть, вместо того чтобы искать свободное место, предложим ему объятия, чтобы помочь восстановить баланс.

• «Язык любви» нашего ребенка может выражаться в касаниях или совместном времяпрепровождении. Малыш будет наслаждаться большим количеством общения с нами, чтобы чувствовать себя любимым. (Подробнее об этом см. в книге «Пять языков любви» Гэри Чепмена).

• Ребенок с интровертной натурой может не выносить скопления людей. Сначала ему может понадобиться побыть с нами.

Помогите ему чувствовать себя в безопасности

• Если вы собираетесь в новое место, по прибытии устройте ему небольшую экскурсию, чтобы он мог сориентироваться.

• Всегда говорите ему, куда идете, а не увиливайте. «Я просто иду в туалет. Вернусь через две минуты». Наш ребенок может плакать, но со временем начнет верить, что мы всегда возвращаемся, если говорим, что вернемся.

• Может быть полезным приезжать на вечеринки или групповые мероприятия немного заранее. Некоторым детям может быть трудно войти в комнату, уже заполненную детьми.

Мне нравится думать об экскурсиях нашего ребенка как о лепестках на цветке, где мы выступаем в качестве серединки. Сначала он совершает небольшие экскурсии, ползая на другую сторону комнаты и возвращаясь обратно. Становясь самостоятельнее, уходит дальше, а затем возвращается. Затем отправляется в школу и возвращается. В конце концов уезжает на велосипеде в старшую школу и возвращается в конце дня, чтобы сообщить нам, что все в порядке.

Если ребенок прилипчив, то поможем ему почувствовать себя достаточно безопасно для того, чтобы исследовать мир, возможно, сначала по чуть-чуть. Постепенно он будет исследовать больше и больше пространства, но вскоре возвращаться, чтобы проведать нас. Несмотря на то что мои дети уже подростки – я все еще являюсь для них важным «контрольным пунктом», который они навещают, прежде чем снова отправятся исследовать мир.