#Ваш мальчик - больше любви, меньше паники. Как не сойти с ума, воспитывая сына - Марианна Милейко

Как только мальчик все-таки идет в школу, сразу появляется мегапроблема, на которую не устают жаловаться родители вплоть до совершеннолетия детей, а иногда и чуть дольше. Проблема называется «Он не учится!». Из своей многолетней практики я знаю, что, когда приходят родители и говорят про свое чадушко: «Он не учится!», – это может значить все что угодно, от интеллектуальной одаренности ребенка до проблемы насилия в семье.

Но в первом-втором классе это чаще всего значит: «Он не бежит с восторгом делать уроки сразу после школы, а когда я пытаюсь его заставить или уговорить, он отмазывается и возмущается, а потом саботирует, а я выхожу из себя и кричу, как потерпевшая, и так каждый день».

Послушайте! Я не знаю ни одного человека в здравом уме и трезвой памяти, который, придя с работы и едва успев поесть, тут же садился бы делать работу, взятую на дом. Совсем наоборот, дома мы хотим отрешиться от рабочих проблем. Отсидев в школе (да еще неподвижно) четыре-пять часов, и не просто отсидев, а стараясь научиться чему-то, приходишь домой, а там… снова-здорово, сиди-пиши! Ужас.

Но что же делать, уроки-то задают! Избавиться от них нельзя, значит, надо думать, как минимизировать затраты. Действительно, нужно дать мальчику отдохнуть перед тем, как он сядет снова делать уроки, и отдохнуть хорошо, лучше всего – погулять, побегать, покричать, подвигаться, словом, поделать все то, чего он в школе никак не мог осуществить.

Потом поесть – лучше что-нибудь калорийное и вкусное. А дальше исходите из возможностей ребенка. Если вашему мальчишке трудно сосредотачиваться на долгое время, то распределите время, опираясь на то, сколько он может выдерживать активного внимания (скорее всего, не больше 15 минут, а может, и меньше, и точно не больше получаса!), и разбейте всю работу на временные отрезки.

То есть буквально делайте с ребенком работу по таймеру, как американская домохозяйка: 15 минут пусть пишет, потом 15 минут – отдыхает, как хочет. Не давите на него в стиле «надо дописать, надо доделать!» – наоборот, прошли 15 минут работы – теперь 15 минут честного отдыха. Во-первых, и вы, и ребенок увидите, как много можно сделать за 15 минут, во-вторых, он не будет работать тогда, когда на самом деле уже не может.

Бывают мальчики, которым очень-очень трудно сконцентрироваться, и им первое время нужна помощь, вплоть до того, чтобы мама или другой взрослый сидел рядом и помогал сконцентрироваться. Здесь нужна постепенность: через три недели садитесь дальше, потом начинайте изредка выходить, потом – просто просить сделать и показать. Ничему не учатся сразу, и почти всему можно научиться постепенно. Но ко второму-третьему классу ребенку нужно научиться самому выполнять домашние задания и нести за это ответственность.

Когда речь идет о школьной успеваемости, самый принципиальный момент – поставить реалистичные цели. Вряд ли мальчик, даже очень-очень одаренный от природы, будет учиться на одни пятерки, хотя из любого правила есть исключения. Я, конечно, понимаю, почему хорошие оценки в школе так важны для родителей: и перед другими родителями есть чем похвастаться, и сам себе кажешься хорошим родителем. Так приятно, когда на родительском собрании учительница говорит восхищенно: «А вот Вася у нас молодец!»

С другой стороны, это довольно странный способ измерять качества ребенка, примерно как качества взрослого измерять размером его зарплаты. Во всяком случае, от близких мы хотим, чтобы они нас любили не за зарплату и успехи на работе. Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой.