Воспитывать просто. Как дать детям главное, не перегружая лишним - Кристина Ко

В том, что касается предпочтений и интересов, все дети разные. Это и так понятно. Возможно, однако вы поразитесь, насколько легко попасть в ловушку обобщений вроде «Каждый ребенок должен освоить музыкальный инструмент». Лучшему другу вашего ребенка могут безумно нравиться уроки импровизации, а вашего ребенка от них воротит.

То же относится и к насыщенности графика. Один ребенок живет внеклассными занятиями. Другой вообще не переносит четкого планирования. А есть такие дети, которые просто сопротивляются всему новому.

Прислушайтесь к своему ребенку, даже если он пока не очень уверен в своих ощущениях. Отдайте предпочтение его интересам, а не своим. Пытаясь навязать свои интересы сопротивляющемуся ребенку, вы делаете хуже всем. А вы попробуйте, наоборот, открыться и посмотреть, что у него на уме. Возможно, он хочет заниматься чем-то, о чем вы даже не догадывались.

Аша Дорнфест: Мои дети предпочитают после уроков ничего не делать, поэтому мы никогда особо не увлекались внешкольными занятиями. Но как-то раз, когда мы с Мирой разговаривали о хобби, она мне заявила: «Я всегда мечтала играть на скрипке!» («Всегда»?! Ей в тот момент было восемь.) Мы любим музыку, а папа Миры даже в детстве немного учился играть на мандолине, но ее интерес к скрипке (во всяком случае, как мне показалось) взялся совершенно из другой оперы. Я впервые об этом слышала. Конечно, я промычала что-то одобрительное, но не кинулась искать учителя, решив, что это скоро пройдет. Недели шли, а Мира продолжала тихо, но настойчиво интересоваться, не нашла ли я учителя и место, где взять напрокат скрипку. Когда прошло два месяца, а желание ее не угасло, мы поняли, что надо действовать. К счастью, в нашем бюджете и графике нашлось место для скрипки (ведь больше Мира ничем не занималась). Мы подыскали преподавателя, живущего неподалеку, и с тех пор она учится. Причем с огромной радостью и желанием, потому что идея целиком и полностью принадлежала ей.

Но зачастую в предпочтениях детей сразу не разберешься. Им трудно обосновать свой выбор, и непонятно, что делать дальше. С одной стороны, не хочется заставлять ребенка делать то, что ему не по душе, с другой стороны – хочется расширить его зону комфорта. В общем, тут нужно действовать искусно и тонко. Иногда «готовность» приходит позже, чем вы рассчитывали.

Кристина Ко: Внешкольные занятия Лорел – больная тема, где мне приходится особенно часто задавать себе вопрос «зачем». Сама я в детстве хотела заниматься всем, а мне не разрешали заниматься ничем (кроме, в дальнейшем, музыки, и то только потому, что она казалась родителям «перспективной»). Детей-то в семье было много, а денег мало. Поэтому, когда моя дочь пошла в школу и на нас посыпались варианты кружков и секций, мне захотелось отдать ей целый мир. Или хотя бы часть его. Хотелось, чтобы она что-нибудь попробовала. Неважно что.

Но Лорел активно сопротивлялась любым моим попыткам. Причем довольно долго сопротивлялась. Все началось с походов в бассейн и на каток – на это она не слишком охотно, но согласилась; закончилось же все слезами и истериками по пути туда и оттуда. Вы даже не представляете, как ужасно, когда ребенок рыдает (тихо… а временами очень даже громко) среди оравы совершенно довольных жизнью детей!

В итоге я сдалась. Решила, что буду просто предлагать ей варианты, а она сама пусть разбирается, что ей делать.

И долгое время на все мои попытки подсунуть ей листовки с описанием занятий она отвечала нет. Зато когда она нежданно согласилась пойти в футбольную секцию, то прямо сияла от счастья и с этим же чувством отправилась за формой в спортивный магазин, а затем и на футбольное поле – тренироваться и играть.

И вот когда я наблюдала, как она гоняет мяч – ликующе вопящая частичка перекатывающейся футбольной массы, – я поняла, что некоторым детям просто нужно больше времени. Лорел вдруг превратилась в невероятно адаптированного и резвого ребенка. Ради такого не грех и подождать.