Буквограмма. В школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет - Светлана Шишкова

И. п. — лёжа на спине. Делаем вдох через нос, ребёнок медленно поднимает правую руку так, чтобы она «смотрела» в потолок. Выдыхая открытым ртом, медленно опускаем руку. То же самое делаем левой рукой.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. — лёжа на спине, голова неподвижна, рот открыт, язык высунут. Родитель берёт небольшой предмет и плавно водит им перед глазами ребёнка слева направо и в обратном направлении, затем вверх, вниз и к носу.

Ребёнок следит глазами и направляет язык в ту же сторону, что и глаза (глаза вправо — язык вправо, глаза вверх — язык вверх и т. д.).

Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и на расстоянии 10 см от переносицы.

3. Упражнения на координацию движений

Ребенок ползает на животе (по-пластунски):

1) одновременно сгибаются правая рука и нога — ребёнок отталкивается ими, затем отталкивается левой рукой и ногой;

2) одновременно сгибаются правая рука и левая нога — ребёнок отталкивается ими, затем отталкивается левой рукой и правой ногой.

4. Упражнения с буквами

Повторяем все пройденные и изучаем новую букву (последовательность указана в первом занятии).

5. Чтение вслух

а) читайте в течение 5–10 минут сказку, которая знакома ребенку;

б) читайте в течение 5–10 минут новую для ребенка книгу.

Занятие 5

• Буква Е •

1. Дыхательные упражнения

И. п. — лёжа на спине. Делаем вдох через нос, одновременно поднимаем правую руку и левую ногу так, чтобы они «смотрели» в потолок. Делаем выдох через открытый рот, одновременно опускаем руку и ногу.

То же самое проделать левой рукой и правой ногой (4–6 раз).

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. — лёжа на спине, голова неподвижна. Ребёнок перемещает предмет самостоятельно. Нужно взять в правую руку предмет (игрушку) и отвести его на расстояние вытянутой руки вправо. Следить за ним глазами.

На 3–4 секунды задержать предмет в крайнем положении, ребёнок должен удержать взгляд в крайней точке. Затем переложить в левую руку и отвести предмет влево, потом вниз к носу и отвести от носа. Глаза сходятся к переносице. Упражнение повторить 4–6 раз.

3. Упражнения на координацию движений

Ребёнок шагает на четвереньках. Руки ставит перекрещивая. Это же упражнение выполняем, двигаясь назад.

4. Упражнения с буквами

Повторяем все пройденные и изучаем новую букву (последовательность указана в первом занятии).

5. Чтение вслух

а) читайте в течение 5–10 минут сказку, которая знакома ребенку;

б) читайте в течение 5–10 минут новую для ребенка книгу.

Упражнения для занятия 5

▶ Упражнение «Движения в одном направлении». Предложите ребенку вытянуть руку вправо, отставить ногу вправо, повернуть голову вправо, наклонить голову к правому плечу, сделать три наклона вправо, присесть на правое колено и т. д. Так же отрабатываются другие направления — слева, сверху, снизу, спереди и сзади.

▶ Упражнение «Что находится справа от меня?». Попросите ребенка, не поворачиваясь, перечислить то, что находится справа от него. После этого нужно повернуться направо и снова перечислить то, что теперь находится справа. Вращайте его и спрашивайте: «Что теперь справа от тебя?». Аналогично отрабатываются направления слева, спереди и сзади.

▶ Упражнение «Повернись направо, повернись налево». Для этой игры вам понадобится большой мяч. Водящий стоит в центре, с четырех сторон — игроки. Игрок командует водящему: «Направо!». Тот кидает мяч направо и только после этого поворачивается в ту же сторону. Игрок с мячом снова командует («Направо!», «Налево!», «Вперед!», «Назад!»). Если играющих не хватает, то водящий ударяет мячом об пол с левой или с правой от себя стороны и поворачивается, а следующую команду дает кто-либо из играющих (по договоренности).

Занятие 6

• Буквы Й, Ё •

1. Дыхательные упражнения

И. п. — лёжа на спине. Делаем выдох открытым ртом и одновременно поднимаем правую руку так, чтобы она «смотрела» в потолок. Делаем вдох через нос, одновременно опускаем руку. То же самое делаем левой рукой.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. — лёжа на спине, голова неподвижна, рот открыт, язык высунут и лежит спокойно. Ребёнок перемещает предмет самостоятельно.

Взять в правую руку предмет (игрушку) и вести им на расстоянии вытянутой руки плавно слева направо и в обратном направлении. Затем вверх и вниз к носу (нужно смотреть на предмет, глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа). На 3–4 секунды задержать предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ). Ребёнок должен удерживать взгляд в этих крайних точках.

Упражнение выполняется сначала на расстоянии вытянутой руки, затем на расстоянии локтя и около переносицы.

3. Упражнения на координацию движений

Ребёнок стоит на четвереньках, руки параллельны друг другу. Шаги делает произвольно, при этом рот открыт, язык высунут и направляется в сторону шагающей руки (шаг правой рукой — язык вправо, левой рукой — язык влево). Это же упражнение выполняем, двигаясь назад.

Ребёнок стоит на четвереньках, руки параллельны друг другу. Начинает делать шаги (шаг правой рукой — голова поворачивается влево, левой — голова вправо). Затем пятится назад.

4. Упражнения с буквами

Повторяем все пройденные буквы и изучаем новую букву (см. последовательность в первом занятии).

5. Чтение вслух

а) читайте в течение 5–10 минут сказку, которая знакома ребенку;

б) читайте в течение 5–10 минут новую для ребенка книгу.

Упражнения для занятия 6

▶ Упражнение «Кто где стоит?». В эту игру должны играть не менее трех детей. Ставится задача — обозначить место человека, стоящего в колонне (впереди или сзади) или в шеренге (справа и слева). Например: «Где стоит Петя относительно тебя?». Затем дети в произвольном порядке меняются местами, и игра продолжается.

▶ Упражнение «Диспетчер и самолет». При наличии просторного помещения можно попросить ребенка вообразить себя самолетом, а психолога — диспетчером, прокладывающим самолету путь с поворотами в различных направлениях.

▶ Упражнение «Робот». Ребенок изображает робота, точно и правильно выполняющего команды человека: «Один шаг вперед, два шага направо, прыжок вверх, три шага налево, вниз (присесть) и т. д.». Затем дети играют в непослушного робота, который выполняет все команды наоборот: идет не вперед, а назад; вместо того чтобы подпрыгнуть вверх, приседает; поворачивает не направо, а налево. После того как ребенок начнет, не ошибаясь, в соответствии с условием, быстро выполнять эти задания, усложните программу: «Шаг влево правой ногой; два шага вперед, начиная с левой ноги (и т. д.)».