Замыкание спирали - Алексей Переяславцев

Ещё бы! Просчитать, что в возрасте около одиннадцати – двенадцати лет молодёжь начинает думать о создании семей, и тогда им станет не до учёбы, – для этого не надо быть даже хорошим аналитиком. Но дело не только в этом.

– Наставник, верьте мне: это я понимаю не намного хуже, чем вы сами. Более того. – Последовала многозначительная пауза. Она подействовала: Леррот даже не пытался скрыть интерес. – Нам понадобятся маги с повышенными и нестандартными умениями. Такие драконы не растут на деревьях… – Эта затёртая шутка, судя по её действию, здесь ещё не получила распространения. – Хотя, не сомневаюсь, вы уже имеете некоторое представление о направлении обучения, поскольку таковыми магами уже являются многие мои товарищи.

– Ты имеешь в виду универсалов? То есть обучение универсалов?

– Не вполне так. Конечно, природных универсалов тоже надо обучать, и вы это уже видели на моём примере. Но к этим знаниям нужно добавлять ещё кое-что.

Реплики не следовало долго. Явно наставник подбирал ответ.

– Стурр, твой план, конечно, хорош, но у меня сомнения в его реализуемости.

Я улыбнулся. Эту мимику наставник истолковал как признак внимания и продолжил:

– Тебя и весь класс обучали по ускоренной программе…

Кивок согласия.

– …И времени на прохождение учебного плана хватило впритык. Не хочешь же ты сказать, что собираешься втиснуть ещё дополнительные занятия? Не уверен, что это правильная идея.

– А я этого и не предполагал. У меня на уме другое. – Ещё улыбка. Наставник должен быть уверен, что у меня аргументы отнюдь не исчерпаны. – Вот какие курсы, по моему мнению, ни в коем случае нельзя сокращать. Телемагия и полёты. История. Словесность… – Уж на чём-чём, а на идеологии я экономить не собирался. – Ориентация в полёте – между прочим, я бы туда даже кое-что добавил.

– Планируется сокращение уроков магии? – Фраза прозвучала прямо с молитвенным ужасом.

– Я собираюсь их расширить. Добавить теорию магии – сейчас она слаба. Основы, разумеется. Также обучение чуждым специальностям.

– Что имеется в виду?

– Сейчас у абсолютного большинства драконов лишь две специальности: телемагия и одна из стихийных. А я хочу, чтобы каждый мог хоть немного, но работать во всех стихийных видах, также в магии электричества, магии жизни… Для универсалов – отдельные курсы. Сразу предупрежу ваш следующий вопрос: чуждые специализации будут даваться с огромным трудом, и в них ни один дракон никогда не добьётся большого успеха. В этом драконы отстают и будут отставать от человеческих магов. Например, никто из драконов-стихийников не сможет достичь в магии жизни уровня хотя бы человеческого бакалавра. Даже для универсалов предел – это хороший лиценциат или плохой магистр. Думаю, люди являются в этом смысле хорошим примером: у них маг жизни обучается, почти не тратя времени на посторонние виды магии. На что-нибудь большее просто не хватит жизни. А вот тактику можно слегка ужать. Обучение умению читать и писать – обязательно. Кстати, не думаю, что это потребует большого времени. Уж точно меньше, чем для людей: всё же человеческая память по сравнению с драконьей слаба.

– А это ты откуда знаешь?

– Имел дело с людьми. Они не могут запоминать так, как мы, оттого и записывают. И нам нужно этому научиться, иначе остаётся риск, что носитель нужнейшей информации погибнет – и сведения вместе с ним… Но продолжу. Не решусь поклясться своим хвостом, что драконье общество будет беспечно жить, не зная угрозы нападения. Поэтому военное обучение обязательно, и не просто теория. Военные учения, вот что нужно. Игры со свирепой конкуренцией.

– Ты предполагаешь, что люди могут…

– Не предполагаю, знаю. И только одно может удержать от военного конфликта – если драконы станут достаточно сильны. Но на такое, сами понимаете, требуется время.

– Не очень-то представляю, как с военным делом… То есть тактике я учил, конечно…

– А это и не ваш курс, на него планирую отрядить бывших офицеров.

– Д-д-допустим… А как быть с учёбой целителей?

Я слышал, что у них система образования особая, но не знал подробностей и, конечно, попросил просветить меня. Леррот с явным удовольствием пустился в объяснения.

– Целители, разумеется, получают стандартное образование… сначала. Но у них должны обязательно обнаружиться природные способности, – наставник не уточнил, какие именно, – и если таковые существуют, то будущий целитель должен отучиться ещё шесть лет. Спросишь, почему так долго? Отвечу: одновременно ученик целителя может создать семью, завести сирри. Но занятия не прекращаются, просто становятся менее интенсивными.

Очень интересно, и, похоже, мне надобно познакомиться с целителями поближе – разумеется, в качестве ученика, не пациента. Не верю, чтобы от них совсем нечему было учиться.

– Благодарю. И ещё важный вопрос: как понимаю, вы не единственный из наставников, который согласен на это переселение. У вас есть… – я чуть было не сказал «список», но в последний момент поправился, – перечень?

Мне огласили ряд имён. К моему большому удивлению, среди них оказался главный наставник Рамирр. Такой случай нельзя было упускать.

– Наставник, скажите, а почему Рамирр присоединился?

– Из-за соперничества со школой мудрого Ррада.

Моя тупость полезла наружу:

– Как так?

– Олимпиада, бывший ученик, олимпиада.

Тугоумие не желало сдавать позиции:

– Что – олимпиада? Какая олимпиада?

– Та самая, которую вы выиграли.

Чудовищным усилием мне удалось включить логику.

– Так… Насколько мне известно, Ррад побеждал в первую очередь за счёт великолепного подбора учеников. А вот у Рамирра такого не было, он был в состоянии держаться на уровне лишь благодаря применению самых лучших режимов тренировок. В результате он большему учился из своих поражений, чем мудрый Ррад – из побед. Поэтому Рамирр стал пристально наблюдать за мной, как только понял, что у меня при полном отсутствии элитных учеников налицо отменные тактические находки.

Леррот великолепно изобразил гребнем преподавательскую снисходительность.

– Ну… «почти похвально», поскольку некоторые моменты ты в анализе упустил…

Я, в свою очередь, всеми силами генерировал выражение скромности и, разумеется, ни слова не промолвил о том, что намеренно умолчал в своём анализе об очень многих существенных моментах.

– …Но в целом ты прав.

– Хочу также спросить: почему в вашем перечне отсутствует мудрый Хнурр?

Вопрос, как я и предполагал, оказался не из лёгких. Лерроту до смерти не хотелось раскрывать всю кухню взаимоотношений (явно непростых) с главным наставником. В результате он спешно придумывал способ выдать как можно меньший объём информации.