Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили - Элейн Мазлиш

НЕ ЛИШАЙТЕ РЕБЕНКА НАДЕЖДЫ

Вместо того чтобы готовить ребенка к разочарованию, дайте ему самому все выяснить и прочувствовать

Стараясь оградить ребенка от разочарования, мы лишаем его надежды, стремления и иногда воплощения мечты

Хотя многие из этих навыков, о которых вы прочитали сейчас, могут показаться очевидными вначале, они совсем не так просты. Нужны решимость и тренировка, чтобы разговаривать с детьми, воспитывая в них независимость.

В следующем упражнении вы увидите шесть типичных высказываний родителей. Пожалуйста, поменяйте каждое высказывание на то, которое поощрит самостоятельность ребенка.

Сначала родители говорят…

Переделанное высказывание, поощряющее самостоятельность

1. Иди в ванную сейчас же.

(Предложите выбор.)

2. Почему ты столько времени надеваешь ботинки? Давай, подними ногу, я тебе помогу.

(Показывайте уважение к усилиям ребенка.)

3. Тебе было сегодня весело в лагере? Ты плавал? Тебе нравятся другие дети? Какой у вас вожатый?

(Не задавайте слишком много вопросов.)

4. Р е б е н о к. Почему папа работает каждый день?

Р о д и т е л ь. Папа ходит каждый день на работу, чтобы у нас был этот замечательный дом, вкусная еда, красивая одежда и…

(Не спешите отвечать на вопросы.)

5. П о д р о с т о к. Я слишком толстый. Я сяду на диету. Что тогда лучше есть?

Р о д и т е л ь. Я тебе постоян но говорю, что не надо есть эти пироги и конфеты, а надо есть фрукты и овощи.

(Предложите ребенку искать источники информации вне дома.)

6. Р е б е н о к. Пап, я стану учителем, когда вырасту.

П а п а. Даже не думай. Сейчас полно учителей, которые не могут найти работу после того, как заканчивают университеты.

(Не лишайте надежды.)

Если вам кажется, что шесть навыков, которым вы только что уделили свое внимание, не единственные, с помощью которых можно поощрить самостоятельность ребенка, то вы будете правы. По правде говоря, все навыки, которые вы уже изучили в этой книге, помогают детям видеть себя самостоятельными, ответственными и полноправными людьми. Прислушиваемся ли мы к чувствам детей, делимся ли мы своими чувствами с ними или предлагаем вместе с нами решать проблемы, мы поощряем их уверенность в себе.

Я знаю, что для меня идея поощрять детей брать на себя ответственность за стороны своей жизни стала революционной. Я до сих пор помню, как моя бабушка с восхищением говорила о соседке: «Она самая замечательная мама! Что она только не делает за своего ребенка!» Я выросла с осознанием того, что хорошие мамы «делают» за своих детей. Только я пошла еще дальше. Я не только «делала» за них, я еще и думала за них. Каков результат? Каждый день любая самая банальная проблема превращалась в борьбу интересов и заканчивалась тем, что все испытывали негативные чувства.

Когда я наконец научилась передавать детям ответственность, которая по праву принадлежала им, поведение каждого улучшилось. Вот что мне помогло: как только я чувствовала, что начинаю волноваться или втягиваться во что-то, я спрашивала себя: «У меня есть здесь выбор? Должна я принять все на себя? Или могу я вместо этого предоставить ответственность детям?»

В следующем упражнении вы увидите несколько ситуаций, которые очень часто будоражат родителей или втягивают одновременно. Читая каждую ситуацию, спрашивайте себя о следующем.

1. Что я могу сказать или сделать, чтобы сохранить зависимость ребенка от меня?

2. Что я могу сказать или сделать, чтобы поощрить самостоятельность ребенка?

НЕКОТОРЫЕ НАВЫКИ, КОТОРЫЕ МОГУТ ОКАЗАТЬСЯ ПОЛЕЗНЫМИ

Новые навыки

Предлагать выбор

Показывать уважение к усилиям ребенка

Не задавайте слишком много вопросов

Не спешите отвечать на вопросы

Предложите ребенку искать источники информации вне дома

Не лишайте надежды

Приобретенные навыки

Принимать чувства ребенка

Описывать, что вы чувствуете

Предоставлять информацию

Метод «Решение проблемы»

Р е б е н о к. Я сегодня опоздал в школу. Ты должен меня завтра раньше разбудить.

Р о д и т е л ь (сохраняя зависимость ребенка).

Р о д и т е л ь (поощряя самостоятельность).

Р е б е н о к. Я не люблю яйца, и я устал от овсянки. Я больше не буду завтракать.

Р о д и т е л ь (сохраняя зависимость ребенка).

Р о д и т е л ь (поощряя самостоятельность).

Р е б е н о к. На улице холодно? Мне надо надеть свитер?

Р о д и т е л ь (сохраняя зависимость ребенка).

Р о д и т е л ь (поощряя самостоятельность).

Р е б е н о к. Вот черт, не могу застегнуть пуговицы.

Р о д и т е л ь (сохраняя зависимость ребенка).

Р о д и т е л ь (поощряя самостоятельность).

Р е б е н о к. Знаешь что? Я собираюсь копить мои карманные деньги на лошадь.

Р о д и т е л ь (сохраняя зависимость ребенка).

Р о д и т е л ь (поощряя самостоятельность).

Р е б е н о к. Бетси хочет, чтобы я пришел к ней в гости, но мне не нравится большинство детей, которые там будут. Что делать?

Р о д и т е л ь (сохраняя зависимость ребенка).

Р о д и т е л ь (поощряя самостоятельность).

ПАМЯТКА

Чтобы поощрить самостоятельность

1. Позвольте детям делать выбор:

«Ты хочешь надеть сегодня серые брюки или красные?»

2. Показывайте уважение к усилиям ребенка:

«Банку бывает сложно открыть. Иногда можно поддеть крышку ложкой».

3. Не задавайте слишком много вопросов:

«Как я рад тебя видеть. Милости просим домой».

4. Не спешите отвечать на вопросы:

«Это интересный вопрос. Что думаешь ты?»

5. Предложите ребенку искать источники информации вне дома: